Poesia na escola
Por Lucila Cano
Em Itapipoca, a pouco mais de 200 quilômetros de Fortaleza, uma professora respira poesia desde a infância. Na escola onde trabalha, ou nas informações pela internet, ela auxilia outros professores a fazerem da poesia um estímulo ao aprendizado.
Itapipoca é a terra natal do Tiririca, aliás, Francisco Everardo Oliveira Silva, deputado federal eleito por São Paulo em 2010, na segunda maior votação para a Câmara na história do País.
Mas não é a figura dele que está em pauta e sim a de Emiliana M. S. Teixeira, pedagoga e especialista em metodologia do ensino fundamental, graduanda em Letras-Inglês pela Universidade Federal do Ceará/Universidade Aberta do Brasil (UFC-UAB) e pós-graduanda em Mídias na Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC).
Começar com as primeiras letras
“Desde criança, me encantei com a escrita e a leitura. Com 12 anos, ganhei um violão de minha mãe. Desde então, nunca mais parei de escrever sobre dores, paixões, alegrias, tristezas, ilusões e desilusões. Precisava falar do meu mundo e do mundo ao mundo”, conta a professora.
Perguntada sobre qual a melhor idade para se gostar de poesia, ela diz que “tudo deveria começar com as primeiras letras, pois as crianças têm grande sensibilidade e capacidade de aprendizagem. Desde o pré-escolar as crianças aprendem músicas infantis que tratam do seu dia a dia. A música é pura poesia e as crianças já têm contato com ela sem ter o conhecimento. O professor, salvo raras exceções, também não tem consciência desse ato, do trabalhar poesia, ensinar com poesia”.
Repensar a prática dos professores é o caminho para a conscientização, segundo ela, “pois a poesia pode ser trabalhada em qualquer disciplina, em qualquer momento e desde cedo. Assim, os alunos vão apreciando o belo: o balanço das folhas de uma árvore, o canto dos pássaros, a música natural do ambiente, os sons do rio, da chuva e do vento, o surgimento do sol e da lua, até atingirem um amadurecimento poético e intelectual”.
O que afasta professores da poesia
“Buscar o novo dá trabalho”, afirma a professora. “Não é fácil sair da rotina. Quando se fala em poesia, alguns se sentem analfabetos no assunto. Outros se interessam por acharem bonito e por terem alguma vocação para a escrita, o dom de brincar com as palavras e colocá-las no lugar certo. Mas a resistência é grande. Esse tema deveria ser trabalhado nos cursos de capacitação, nos planejamentos mensais. Acredito que a escola deveria realizar mais projetos envolvendo a poesia, como saraus e concursos de redação.”
“Cada professor se aprofunda naquilo em que já tem alguma aptidão ou conhecimento. Os que sentem os encantos de um belo texto sempre buscam mais sobre o fazer poético. Eles trabalham na sala de aula com dinâmicas e metodologias renovadoras, seleção de bons livros, bons autores, músicas. Também acho interessante o trabalho com os poetas da terra, para que se conheça a cultura local, pois há uma grande riqueza no folclore”, sugere a professora.
Para ela, “uma dica seria trabalhar a poesia com calma, a partir de livros mais simples e músicas infantis para, em outra etapa, avançar com os clássicos. Os alunos deveriam ser motivados a escrever sobre o que veem e o que sentem. É importante deixar que falem e produzam o que quiserem para depois, em avaliações, proporcionar a eles a melhoria dos seus conhecimentos”.
“A poesia deveria ser trabalhada de maneira interdisciplinar, porque quando penetra na mente dos pequenos leitores, aumenta a capacidade de raciocínio deles, e esse é um primeiro passo para se criar o hábito da leitura e da escrita”, complementa.
A professora Emiliana M. S. Teixeira tem trabalhos publicados em antologias, jornais e concursos no Brasil e na América Latina. Participou de obra em homenagem a Noel Rosa, na Bienal do Livro, em setembro passado no Rio de Janeiro.
Atualmente, organiza o livro “Estalos Poéticos” - uma Coletânea Literária de Itapipoca, apenas com escritores da sua cidade. Também prepara um livro de poemas e crônicas para o público infanto-juvenil.
Durante os dias 17/11/11 a 13/12/11, nas terças e quintas, o CEJA Pe. Luiz Gonzaga Xavier de Lima, estar realizando projeto de leitura visando a melhoria da aprendizagem de seus alunos, especificamente no processo de leitura e produção de textos dos alunos, principalmente os que apresentam maior dificuldades em leitura e escrita. A falta de conhecimento seguro e profundo das habilidades de leitura, interpretação e produção de texto em nossos alunos tem se tornado perceptível, portanto, de posse deste cenário, buscou-se alternativas para obtenção de um melhor aproveitamento através deste projeto que tem como objetivo a aquisição de potencialidades e habilidades que favoreçam a leitura e produção de textos, buscando também superar a defasagem no processo de aprendizagem, bem como, motivar e incentivar nossos alunos para uma prática diária de leitura e produção de texto de forma dinâmica e prazerosa. Portanto, essa é uma iniciativa que busca viabilizar a aprendizagem de nossos alunos com dificuldade de leitura e produção de textos que conta com apoio e colaboração da Biblioteca e LEI – Laboratório Escolar de Informática. 
O referido projeto estar sendo realizado e acompanhado pela Professora de Português Vasti Araújo, alternando aulas em sala e no Laboratório de Informática e pesquisa na biblioteca, de acordo com a proposta do projeto e, realizando pesquisa através da internet na webquest criada pelo professor João Ribeiro, em seguida os alunos realizam produções de texto no editor de texto Writer, salvo em PDF para posteriormente colocarem no portfólio dos mesmos. Veja um dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos. 
